La scuola nell’età dell’intelligenza artificiale: tra norma e visione

  C’è un momento, nella storia delle istituzioni, in cui le parole cambiano prima ancora delle pratiche. Accade quando un […]

La fotografia sullo schermo. Infanzia, identità e vulnerabilità nella condizione onlife

  C’è un dettaglio, nell’episodio avvenuto presso una scuola dell’infanzia romana, che merita una riflessione che vada oltre la cronaca. […]

DigComp 3.0: il nuovo standard europeo per la competenza digitale.

  Cosa cambia davvero rispetto alla versione 2.2   L’Unione Europea compie un nuovo passo nella definizione delle competenze digitali […]

NotebookLM e l’elaborazione automatica di documenti complessi nel contesto educativo: un’analisi critica attraverso il caso delle Linee Guida MIM sull’IA

  L’introduzione di strumenti di intelligenza artificiale generativa nei processi di studio, sintesi e presentazione pone interrogativi rilevanti sul loro […]

Sotto la superficie dell’AI: il vero meccanismo dei modelli linguistici

  La diffusione dei modelli linguistici di grandi dimensioni (LLM – Large Language Model) richiede una comprensione solida dei loro […]

Educazione digitale e uso consapevole dell’intelligenza artificiale: verso una competenza critica integrata

    Abstract La diffusione dell’intelligenza artificiale nei contesti educativi, professionali e sociali richiede un ripensamento della formazione digitale. Questo […]

Governare l’Intelligenza Artificiale nella scuola: il contributo del Codice di Condotta Europeo per i Modelli di IA generali

  L’intelligenza artificiale (IA), nella sua versione generativa e general-purpose, sta penetrando rapidamente nel contesto educativo. Il recente Code of […]

Come smontare una fake news: il caso Sinner e i 20 milioni rifiutati

  Nel mondo della comunicazione digitale, le fake news corrono veloci, alimentate da emozioni, condivisioni impulsive e poca voglia di […]